ОПЫТЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ,

ИНТЕРАКТИВНОСТЬ
ТРИЗобретатель
Лаборатория исследовательских задач и опытов
для детей от 6 до 9 лет
КОМУ МОЖЕТ БЫТЬ ИНТЕРЕСЕН КУРС?
ВЫ ХОТИТЕ, ЧТОБЫ РЕБЁНОК НАУЧИЛСЯ ВОСПРИНИМАТЬ ИНФОРМАЦИЮ, ЗАПОМИНАТЬ ЕЕ И УМЕТЬ ПЕРЕРАБАТЫВАТЬ
Развитие памяти, причинно-следственного логического мышления

ПОЗНАКОМИТЬ РЕБЕНКА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ В ИГРАХ, ОПЫТАХ И ЗАДАЧАХ
Изучаем признаки и свойства объектов

УВЕЛИЧИТЬ СЛОВАРНЫХ ЗАПАС РЕБЕНКА, НАУЧИТЬ КРАСИВО И ПРАВИЛЬНО ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ
Развитие речи в загадках и сказках. Развитие образно-ассоциативного мышления

ОСВОИТЬ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ НА ОСНОВЕ СКАЗОЧНЫХ И БЫТОВЫХ ЗАДАЧ
Развитие критического, системного, изобретательского мышления
"На занятиях создается среда для развития изобретательских, интеллектуальных способностей детей. В основе – ОТСМ–ТРИЗ- РТВ (общая теория сильного мышления - теории решения изобретательских задач – развитие творческого воображения). Знакомство с изобретательскими инструментами через изучение признаков объектов окружающего мира".

СЕЛЕЗНЁВА ОЛЬГА
Педагог ТРИЗ
КАКОЙ РЕЗУЛЬТАТ ЖДЕТ ВАШЕГО РЕБЕНКА?
В конце учебного года ребенок будет знать и иметь представление (соответственно его возрасту) о:
Главных помощниках «умной головы»
Узнаем инструменты, помогающие найти оптимальный путь решения задач
Основных признаках объектов и способах их преобразования
цвет, форма, агрегатное состояние, текстура, материал, вкус, звук и т.д .
будет тянуть руку на уроке
Классификации объектов по разным признакам

Первоначальные навыки группировки различных объектов по их свойствам
Основных способах установления причинно-следственных связей
Научится самостоятельно мыслить и решать задачи
А также:
как правильно задавать вопросы
как составлять простые загадки
как работать с проблемами и решать их (на примере литературных героев)
ЧТО ДЕЛАЕМ?
- разговариваем и рассуждаем;

- решаем сказочные задачи, ищем аналогии в жизни;

- помогаем героям решать проблемы;


- учимся задавать правильные вопросы и находить на них ответы;

- классифицируем, сравниваем, строим логические цепочки;

- устанавливаем причинно-следственные связи, системно мыслим;

- играем в разные логические и словесные игры;

- придумываем новые предметы и улучшаем уже известные (изобретаем), используя приёмы ТРИЗ;

- фантазируем, конструируем и творим;

- работаем в команде.

Селезнева Ольга
Педагог ТРИЗ forward school

Что в копилке? Я учитель русского языка и литературы, юрист (второе высшее), методист детского сада, ТРИЗ-педагог дошкольного образования, постоянный участник семинаров, мастер-классов, он-лайн мероприятий различных ТРИЗ-направлений (Школа «Поколение креативных умов», Международная Ассоциация «Образование для Новой Эры», «Мастерские знаний», РА ТРИЗ и т.д.).
Я считаю, что любое занятие должно быть интересным и увлекательным, будь то изучение таблицы умножения, или правил русского языка. А если мы говорим про детей дошкольников, то здесь вообще игра – главный двигатель на занятии!

Селезнева Ольга
Педагог ТРИЗ forward school

Что в копилке? Я учитель русского языка и литературы, юрист (второе высшее), методист детского сада, ТРИЗ-педагог дошкольного образования, постоянный участник семинаров, мастер-классов, он-лайн мероприятий различных ТРИЗ-направлений (Школа «Поколение креативных умов», Международная Ассоциация «Образование для Новой Эры», «Мастерские знаний», РА ТРИЗ и т.д.).
Я считаю, что любое занятие должно быть интересным и увлекательным, будь то изучение таблицы умножения, или правил русского языка. А если мы говорим про детей дошкольников, то здесь вообще игра – главный двигатель на занятии!

ПОЛУЧИТЕ КОНСУЛЬТАЦИЮ ПЕДАГОГА
ТЕМЫ КУРСА:
- Помощники «умной головы»: уши, глаза, руки, рот, нос.
Учимся задавать вопросы.
- Исследование значений признака «Цвет». Способы их преобразования.
Решение проблем на основе признака «Цвет».
- Исследование значений признака «Форма». Способы их преобразования.
- Линии, плоские фигуры, объемные тела. Продуктивная деятельность на основе признака «Форма». Решение проблем на основе изученных признаков
- Системный лифт, системный оператор.
- Способы установления причинно-следственных связей.
- Признак «Агрегатное состояние». Твердое, жидкое, газообразное. Исследование агрегатных состояний воды.
- Метод маленьких человечков.
- Решение проблем, связанных c изменением агрегатного состояния Признаки «Материал и «Текстура». Исследование значений признака «текстура» в зависимости от материала объекта.
- Признак «звук» (характер звука). Исследование значений признака.
- Продуктивная деятельность.
- Шумовой оркестр. Подражание звукам природы и города. Решение проблем на основе признаков «характер звука», «сила звука».
- Признаки «запах» и «вкус». Исследование значений признака. Моделирование распространения запаха. Связь запаха и вкуса.
- Обобщение способов обнаружения. Решение проблем на обнаружение.
- Исследование значений признака «Размер». Виды размеров – длина, площадь, объем. Сравнение объектов по размерам, измерение. Решение проблем на основе признака «Размер». Составляем загадки.
- Исследование значений признака «Масса». Способы измерения массы, уравновешивание.
- Представление о плотности вещества. Продуктивная деятельность на основе признака «Масса». Решение проблем на изученные признаки.
- Прибор для измерения температуры – градусник. Изменение температуры. Продуктивная деятельность на основе признака «Температура». Решение проблем на изученные признаки.
НАС ПРИГЛАШАЮТ, КАК ЭКСПЕРТОВ
ВАРИАНТЫ УЧАСТИЯ
Подайте заявку и мы пригласим Вас на бесплатное тестовое занятие
ОЧНО
Занятия проводятся в группах
по 8-10 человек.
Место проведения:
Москва. Метро Краснопресненская,
ул. Красная Пресня, д. 9
(3 минуты пешком от метро)
4 раза в месяц по 90 минут


Стоимость 7200 в месяц
.
Подать заявку
Made on
Tilda