ДЛЯ "ГУМАНИТАРИЕВ" И "ТЕХНАРЕЙ"
НЕСТАНДАРТНАЯ МАТЕМАТИКА
Курс
для детей от 4 до 15 лет
1 ШАГ:
ДАЕМ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО НАГЛЯДНЫХ ЗАДАЧ РАЗНОГО ТИПА.
Решая задачи разного типа и уровня сложности - обязательно приходит интерес к предмету

2 ШАГ:
ДАЕМ МНОГОВАРИАНТНЫЕ (ОТКРЫТЫЕ) ЗАДАЧИ. СОЗДАЕМ КОПИЛКУ ИНТЕРЕСНЫХ ИДЕЙ.
Подавляющее большинство сегодняшних старшеклассников и студентов боятся самостоятельности, пользуясь только заученными алгоритмами и "разжеванной" информацией.

3 ШАГ:
ДАЕМ ЗАДАЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ.
Такие задания помогают научиться мыслить нестандартно, выйти за рамки стереотипов мышления, находить идеальный конечный результат.
4 ШАГ:
РЕШАЕМ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ В УМЕ.
УСТНЫЙ СЧЕТ

Активно развивается память, растет степень самоорганизации, приходит умение быстро принимать обоснованное решение в сложных ситуациях.
5 ШАГ:
ДЕТИ САМИ ВЫСТУПАЮТ В КАЧЕСТВЕ ПЕДАГОГОВ

Ребенок лучше видит свои собственные ошибки, наблюдая, как другие ребята решают сочиненные им задачи. Учится делать выводы, анализировать ход решения.
6 ШАГ:
ДАЕМ УВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ТЕМЫ
ЗА РАМКАМИ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ

Большинство задач носят прикладной характер.
Дети понимают необходимость приобретения и применения знаний математики в жизни
7 ШАГ:
ЗАНИМАЕМСЯ - ИГРАЯ. ИГРАЕМ - ПОЗНАВАЯ СЛОЖНЫЕ РАЗДЕЛЫ МАТЕМАТИКИ
В играх, викторинах, креатив-боях время пролетает незаметно, а знания и навыки приобретаются ненавязчиво и усваиваются прочно.
8 ШАГ:
МЫ УВЕРЕНЫ, ЧТО КАЖДОМУ РЕБЕНКУ МАТЕМАТИКА ПОД СИЛУ.
Разделение на "технарей" и "гуманитариев" не имеет отношения к математическим способностям.
Решая множество "правополушарных", "гуманитарных" задач мы открываем интерес любого ребенка к математике.
9 ШАГ:
ВКЛЮЧАЕМ РОДИТЕЛЕЙ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Мы "настоятельно приветствуем" присутствие родителей на занятиях. На уроках дети готовят свои хитрые задачи для мамы и папы. Хотите их решить? Будьте в курсе!
10 ШАГ:
ПРОВОДИМ КРЕАТИВ-БОИ, СОРЕВНОВАНИЯ
На наших математических рингах мы учим детей работать в команде, воспитываем лидерские качества, взаимовыручку, чувство ответственности.
ПРОЙДЕМ ЭТИ ШАГИ ВМЕСТЕ?
Идёте с нами?
ИДУ
Left
Right
КУРС ПОДОЙДЕТ ВАМ, ЕСЛИ
ВЫ ХОТИТЕ, ЧТОБЫ РЕБЁНОК РЕШАЛ ЗАДАЧИ БЕЗ ПОМОЩИ ВЗРОСЛЫХ
Через развитие интереса, увлечь Вашего Ребёнка предметом. Научить самостоятельно работать над заданиями по математике.

РЕБЁНОК НАХОДИТСЯ НА ДОМАШНЕМ ОБУЧЕНИИ ИЛИ ЭКСТЕРНАТЕ
Ребёнку необходимо сдавать аттестационные экзамены в школе и вы хотите правильно организовать результативное обучение.

РЕБЁНОК ПОСТУПАЕТ В ШКОЛУ, ГДЕ НУЖНЫ УГЛУБЛЕННЫЕ ЗНАНИЯ МАТЕМАТИКИ
Нужно подтянуть знания к сдаче экзамена в физ.мат. школу или вы собираетесь учиться за границей.

ВЫ ПОНИМАЕТЕ ЦЕННОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ
Вы хотите развивать интеллектуальные способности Ребёнка: логику, память, воображение и творческое, нестандартное мышление.
КАКОЙ РЕЗУЛЬТАТ ЖДЕТ ВАШЕГО РЕБЕНКА?
ПРОВЕРЕНО ВРЕМЕНЕМ
ПОБЕДА НАД СТРАХОМ
Полностью исчезнет ступор и страх перед математикой
УВЕРЕННОСТЬ
Обретет уверенность
в своих силах,
будет тянуть руку на уроке
УСПЕВАЕМОСТЬ
Начнет приносить хорошие оценки из школы
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Научится самостоятельно мыслить и решать задачи
ХОТИТЕ ЕЩЕ?
ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ
Будет выполнять домашние задания без помощи взрослых
ЗА РАМКАМИ ШКОЛЫ
Начнет разбираться в школьных темах по математике
ОЛИМПИАДЫ
Сможет принимать участие в конкурсах и олимпиадах
ИНТЕРЕС
Появится неподдельный интерес к математике
ПРОБЛЕМА: Ребёнок не проявлял интереса к обучению и нехотя выполнял домашнее задание. Утренние сборы в школу проходили со скандалами и слезами
РЕШЕНИЕ: Индивидуальный подход к каждому ученику гарантирует максимальную результативность занятий. Для каждого ребёнка найдутся задачи, которые будут интересны именно ему. Материал подается в увлекательной игровой форме, творческая атмосфера урока способствует вовлеченности детей в процесс обучения.
ПРОБЛЕМА: Ребёнку с математическими способностями не давали раскрыться в школе. Преподаватель не уделял ему должного внимания, распределяя силы на весь класс равномерно. Задания были низкого уровня сложности из-за чего интерес ученика к предмету стремительно катился вниз.
РЕШЕНИЕ: Нестандартная методика обучения дает детям возможность проявить себя и раскрыть свои личные качества. Курс "Нестандартная математика" способствует проявлению самостоятельности детей, как в коллективной работе на уроке, так и при индивидуальных заданиях.
ПРОБЛЕМА: В школе нередки случаи, когда детские порывы к знаниям ущемляют их же одноклассники. Чаще всего это происходит, когда в коллективе имеется лидер, пропагандирующий асоциальное поведение и затравливание тех, кто выделяется.
РЕШЕНИЕ: Особое внимание на уроках педагоги уделяют организации дружеской атмосферы. Заданиями, где дети активно сотрудничают друг с другом, характерная обычным урокам напряженность снимается, дети раскрепощаются и полностью раскрывают свое "Я".
НАШИ ПЕДАГОГИ
Ольга Кузнецова
Куратор математического направления
Forward-School
Опыт преподавательской и репетиторской работы - более двадцати лет.
Обучение педагогов авторской методике преподавания математики для детей.
Её профессиональная деятельность отмечена благодарностями председателя ФСБ России, Департамента культуры г. Москвы.
Награждена орденом ООН "За деяния во благо людей".
.
Юлия Сенцова
Преподаватель нестандартной математики Forward-School.
Проводит дистанционные и очные занятия для детей от 5 до 12 лет.
Неоднократный участник каникулярных образовательных программ цикла "Математический НЕлагерь".
Автор серии мастер-классов и квестов по увлекательной математике.
Богатый опыт работы с дошкольниками.
Жизненное кредо: Рождённые ползать, расступитесь! Мы взлетаем!

Ксения Петраченкова
Преподаватель нестандартной математики Forward-School.
Сертифицированный педагог, диплом Международной академии экспертизы (учитель математики). Высшее техническое образование (МАИ).
Опыт преподавательской и репетиторской работы - более 10 лет.
Мама двоих детей, 6-ти и 3-х лет.
Жизненное кредо: Будьте внимательны к своим мыслям, - они начало поступков. Мысль - материальна.

ПОЛУЧИТЕ КОНСУЛЬТАЦИЮ ПЕДАГОГА
НАС ПРИГЛАШАЮТ, КАК ЭКСПЕРТОВ
ПОЧЕМУ КАЖДОМУ ИЗ БОЛЕЕ 450 УЧЕНИКОВ 2014-2017 ГОДА
СТАЛА ИНТЕРЕСНА МАТЕМАТИКА?
I ЭТАП
УВЛЕКАЕМ РЕБЕНКА МАТЕМАТИКОЙ
КАК ДЕЛАЕМ
- Решаем большое количество наглядных задач по школьным темам и не только.
- В индивидуальном темпе решаем задачи, которые им больше всего нравятся: лабиринты, "разрезалки", танграмы, математические ребусы и многое другое. Для каждого ребёнка найдутся задачи, которые "зацепят" его.
- Сочинение своих заданий для товарищей и родителей.
- Подвижные математические и настольные игры, задачи, которые можно "сделать руками", конструирование, веселый устный счет.


КАКОЙ ПОЛУЧАЕМ РЕЗУЛЬТАТ
Дети учатся смотреть на задачу под "разным углом зрения" и находят множество решений задачи. Ребёнок уже не расстраивается, если не находит правильного решения с первого раза, и с удовольствием продолжает поиски.

Появляются первые личные победы. Исчезает страх перед математикой, зарождается уверенность в себе и "пробуждается" интерес к решению.
Все это позволять обучать в формате игры и повысить эффективность обучения.
I I ЭТАП
ПОДДЕРЖИВАЕМ ВОЗНИКШИЙ ИНТЕРЕС
КАК ДЕЛАЕМ
- Продолжаем решать наглядные задачи.
- Предлагаем интересные текстовые задачи с открытыми вопросами.
- Рассматриваем задачи как школьных тем, так и тем, выходящие за рамки школьного учебника.
- Учим работать с текстом задачи (меняем условия, чтобы задача имела разные варианты решения, добавляем вопросы, выбираем параметры условия, позволяющие ответить на поставленные вопросы).

Творческая атмосфера работы на уроках:
- игры
- сочинение своих задач
- устный счет
- командная и индивидуальная работа
- инсценировки задач
- креатив-бои
- выступление ученика в качестве "учителя" на уроке - соревнования с родителями
          КАКОЙ ПОЛУЧАЕМ РЕЗУЛЬТАТ
          - Дети учатся размышлять, выдвигать идеи, обсуждать различные варианты решений.
          - Объяснять другим просто и лаконично.
          - Вырабатывают привычку обоснованно доказывать и выбирать оптимальные варианты, т.е. накапливают опыт самостоятельного поиска алгоритмов решения.
          - Этот опыт начинают применять при решении любых задач.
          - Вырабатывается уверенность в своих силах и закрепляется интерес к математике и к решению задач.
          - Ребёнок начинает самостоятельно решать домашние задания
          - Больше не боится отвечать у доски в школе и получает положительные оценки на проверочных работах.


          I I I ЭТАП
          РАЗВИВАЕМ ИНТЕРЕС
          КАК ДЕЛАЕМ
          Продолжаем решать наглядные и "открытые" задачи, а также решаем задачи олимпиад различного уровня. Рассматриваем глубоко задачи школьных тем, и разбираем темы, выходящие за рамки школьного учебника.
          Созидательная атмосфера позволяет эффективно совмещать как индивидуальную так коллективную работу.

              КАКОЙ ПОЛУЧАЕМ РЕЗУЛЬТАТ
              Дети вырабатывают привычку самостоятельного поиска алгоритмов решения, применяют этот навык при решении любых задач, как математических так и жизненных.

              Ребёнок самостоятельно решает домашние задания, участвует в олимпиадах и получает серьезные результаты.

              ПОСМОТРИТЕ НЕБОЛЬШОЕ ИНТЕРВЬЮ С НАШИМИ УЧЕНИКАМИ
              РОДИТЕЛИ ЧАСТО СПРАШИВАЮТ
              ВОПРОС:
              Вы работаете по школьной программе?
              ОТВЕТ:
              Мы работаем за рамками школьной программы, безусловно, охватывая на курсе все ее темы, даем математику более углубленно. Решая прикладные задачи, во взаимосвязи с физикой, химией, биологией, историей и даже… лингвистикой, огромное количество наглядных задач разного типа и уровня сложности, неизбежно приходит интерес к предмету и обучению в целом.
              ВОПРОС:
              Как могут дети разного возраста заниматься вместе?
              ОТВЕТ:
              Опыт показывает, что дело не в возрасте, а в мотивации, интересе к предмету. На уроках, дети решают задачи из одной темы, но разного «потолочка» трудностей. Поэтому, в одной группе вполне комфортно чувствуют себя дети разного возраста.
              Был случай, когда мама новичка-восьмиклассника, придя с сыном на первое занятие в группу, где занимались 6-клашки, сначала обескураженно спросила: «Вы что, нас в детский сад привели?», а после занятия сказала: «Может нам в группу помладше?».
              ВОПРОС:
              Возможно ли восполнить пробелы школьного курса?
              ОТВЕТ:
              Мы не ставим целью «латание» дыр и пробелов школьной программы. На наш взгляд - борьба с пробелами не дает результата. Первое, чего мы хотим добиться - интереса к предмету. Будет интерес - будет и результат. Что касается школьных оценок - конечно результаты становятся у ребят намного выше. Но не всегда, поскольку все-таки в этом есть много субъективных факторов.
              К примеру, не так давно мама, одного из наших учеников (ходит в четвертый класс) пожаловалась: Учитель математики в школе поставила двойку. В дневнике написала: «На уроке отвлекался, читал учебник алгебры за 8 класс».
              ВОПРОС:
              Каким образом проходят дистанционные занятия?
              ОТВЕТ:
              Дистанционные занятия мы постарались сделать максимально приближенными к «боевым» - аудиторным. Занятия проходят в специальной виртуальной комнате, где дети видят, слышат друг друга, пишут и рисуют на экране, как на классной доске, каждый решает свои задачи. Никакой дополнительной программы устанавливать на компьютер не нужно. Для занятий необходимо иметь наушники и хороший интернет. Единственное ограничение - мы не принимаем на дистанционные курсы детей до 6 лет.
              ВОПРОС:
              Какие гарантии результативности обучения вы можете дать?
              ОТВЕТ:
              Каждый ребёнок индивидуален и обучается в своём темпе. При годовом абонементе заключается письменный договор и закрепляются гарантии достижения учеником целей обучения, которые прописываются индивидуально с каждым родителем на тестовом срезе знаний ученика с педагогом. Договор может быть заключен с рассрочкой платежей.
              ВАРИАНТЫ УЧАСТИЯ
              ОЧНО
              Занятия проводятся в группах
              по 8-12 человек.
              Место проведения:
              Москва. Метро Краснопресненская, ул. Красная Пресня, д. 9 (3 минуты пешком от метро)
              4 раза в месяц по 90 минут


              Стоимость 6600 в месяц
              .
              Подать заявку
              ДИСТАНЦИОННО
              Занятия проводятся в специальной виртуальной комнате
              Мини-группы по 5-8 человек.
              Формат максимально приближен
              к аудиторным занятиям.
              Ученики видят, слышат друг друга и педагога, у каждого индивидуальная доска с заданиями,
              на которой они могут писать, рисовать, выполнять различные учебные задачи.
              4 раза в месяц по 75 минут.

              Стоимость 5600 в месяц
              Подать заявку
              НЕСТАНДАРТНАЯ МАТЕМАТИКА
              Оставьте заявку
              на ознакомительную встречу с педагогом.
              Заявка Вас ни к чему не обязывает.
              Куратор курса расскажет подробности и согласует удобное время БЕСПЛАТНОГО ТЕСТА
              УЧИТЕСЬ С ИНТЕРЕСОМ!
              Заполняя форму, Вы даете согласие на обработку персональных данных. ПОЛИТИКА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ
              Мы соблюдаем политику конфиденциальности, согласно закону "152-ФЗ о персональных данных" и не передаем Ваши данные третьим лицам.
              Made on
              Tilda