FORWARD SCHOOL
ЛОГОРИТМИКА
Что такое логоритмика,
и зачем она нужна?


Через синтез музыки, движения и слова — к
правильной речи
Логоритмика (логоритмическая гимнастика) – это система упражнений, заданий,
игр на основе сочетания музыки, движения, слова,
направленная на решение
логопедических, образовательных и оздоровительных задач.

Можно играть и одновременно обучаться!
Это приятно и просто.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ЛОГОРИТМИКИ
расширение лексического запаса;
Обогащение словаря дошкольника начинаем с ряда несложных речевых упражнений. Главный секрет успеха заключается в их регулярности: лучше заниматься пять минут, но каждый день, чем целый час, но раз в неделю.

развитие слухового внимания и
зрительной памяти;
Детей раннего возраста мы активно привлекаем к играм на слуховое восприятие и последующее воспроизведение полученной информации. Все игры и упражнения проводятся комплексно, решатя задачи слуховой, зрительной, моторной памяти.
совершенствование общей и мелкой
моторики;
Моторика влияет на появление и развитие речи у ребенка. Упражнения на моторику способны выработать ловкость рук, быструю реакцию у детей. Это пальчиковая гимнастика, игры с мячом и другие упражнения.
выработка четких координированных
движений во взаимосвязи с речью и с
музыкой;
Пение и движение под музыку дает возможность вырабатывать у детей протяжное произнесение гласных звуков и четкое, внятное произнесение согласных звуков. Приучает детей ясно и четко, без напряжения произносить слова песни, помогает вырабатывать хорошую дикцию.

КАКОЙ РЕЗУЛЬТАТ ЖДЕТ ВАШЕГО РЕБЕНКА?
ПРОВЕРЕНО ВРЕМЕНЕМ
расширится словарный запас по лексическим темам


При таком подходе каждый ребенок полностью погружен в процесс, начинается удивительное: он совершает бесконечные открытия! Новые слова запоминается навсегда.
умение ритмично выполнять движения



Движения под музыку воспитывают чувство ритма, способствуют развитию координации, чувство пространства.
Сформируется модуляция голоса, плавность и интонационная выразительность речи

Вы с удовольствием отметите выразительность речи ребенка, способность с выражением, эмоциями доносить свою мысль
Разовьются музыкальные и творческие способности ребенка

Пение песен, слух развиваются в комплексных занятиях. Это и музыкальные игры, затрагивающие комплексно и развитие моторики и чувство ритма
ЗАНЯТИЯ ПРОВОДИТ:
КАТЫШЕВА АНАСТАСИЯ НИКОЛАЕВНА
педагог
Педагогический стаж более 3 лет.

Работаю с детьми от 1 года, веду музыкальные и вокальные занятия. В своей работе использую комплексные подходы. Считаю, что через музыку ребенку даются не только профессиональные навыки, но и прививается эстетический вкус. Для меня рабочий процесс - это сказка, которую я проживаю вместе с детьми, вовлекая их в игру. Таким образом дети вместо урока погружаются в мир, который открывает для них новые знания.

Мой девиз «К детям с открытой душой и профессиональным подходом»
КАТЫШЕВА АНАСТАСИЯ НИКОЛАЕВНА
педагог
Педагогический стаж более 3 лет.

Работаю с детьми от 1 года, веду музыкальные и вокальные занятия. В своей работе использую комплексные подходы. Считаю, что через музыку ребенку даются не только профессиональные навыки, но и прививается эстетический вкус. Для меня рабочий процесс - это сказка, которую я проживаю вместе с детьми, вовлекая их в игру. Таким образом дети вместо урока погружаются в мир, который открывает для них новые знания.

Мой девиз «К детям с открытой душой и профессиональным подходом»
Образование
2014 г - Московский городской педагогический университет
Специальность: Музыкальное образование.
Присвоена квалификация: учитель музыки.
2017 г – Институт современного искусства по направлению подготовки: вокальное искусство.
Присвоена квалификация: магистр (эстрадное пение).
Дополнительное образование (курсы).
2015 г - Курсы актерского мастерства при Театральном институте имени Бориса Щукина.
2017 г – сертификат о прохождении курса обучения по программе «Танцевальные сюжетно-образные игры для детей».
2018 г – сертификат о прохождении семинара «Раннее музыкальное развитие детей до 3 лет» с использованием авторской игровой методики «Марусины песенки» (Т. Марчук).
В структуру занятия входят следующие
элементы:

Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики, поскольку речь
формируется под влиянием импульсов, идущих от рук.
Логопедическая (артикуляционная) гимнастика – комплекс упражнений для укрепления мышц органов артикуляционного аппарата.
Упражнения на развитие мимических мышц для развития эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления.
Ритмические игры, развивающие чувство ритма, речь, движение.
Коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения,
эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения,
позитивного самоощущения.
Таким образом, основная цель работы — профилактика отклонений в речевом развитии ребёнка с незначительными нарушениями речи, которую можно оказать в условиях обычного детского сада, путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.
ПОЛУЧИТЕ КОНСУЛЬТАЦИЮ ПЕДАГОГА
УЧИТЕСЬ С ИНТЕРЕСОМ!
Made on
Tilda