Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

 

АВТОРСКИЙ КУРС НАТАЛЬИ ТРОФИМОВОЙ 

(По методике Пчелкиной Е. Л.)

 

В каждом ребенке затаился изобретатель, только его нужно нам увидеть, почувствовать и помочь раскрыться.

Каждое занятие – это маленькое исследование, открытие. Каждый ребенок раскрывается, наполняется множеством идей, зная, что его выслушают, что его творческая идея обязательно будет использована в играх, рассказах, рисунках, составлении сказок, поделках, движениях.

Нашей целью является выявить творческие способности у детей.

  • С помощью игр и упражнений, основанных на методах и приемах ТРИЗ (теории и решения изобретательских задач), развиваем творческое воображение, образное мышление, осваиваем приемы управляемой фантазии.

  • У нас дети приобретают навыки адаптации, пригодных для любых видов деятельности.

  • Знакомим с основными понятиями ТРИЗ, адаптированными для дошкольников.

  • Учим использовать на практике, полученные знания путем поиска выходов из проблемных, нестандартных ситуаций, решения задач, не имеющих однозначного ответа.

Основные блоки:

  • Развитие образного мышления

  • Развитие причинно-следственного мышления (формирование предпосылок логического мышления)

  • Приемы и методы активации творческого воображения

  • Развитие системного стиля мышления

  • Основные понятия и инструменты ТРИЗ (в адаптированной для дошкольников форме).

 

Все блоки тесно взаимосвязаны между собой, являются взаимодополняющими и в определенной мере взаимозаменяемые.

На занятиях мы используем программу "По ступенькам ТРИЗ" Пчелкиной Е.Л.. Эта программа позволяет целостно, системно и последовательно обучать детей.

 

Программа рассчитана на 31 занятие:

6 занятий направлены на развитие управляемого образного мышления. 

 

- Введение. «Знакомство». «Клаксография». «В гостях у Пачкули».

- «Пальчиковая живопись». Образы из  ладошек. «Наши удивительные ладошки».

- Дорисовывание фигуры неопределенной формы до узнаваемого образца. «Мастерская веселых художников» 

- Дорисовывание фигуры неопределенной формы до узнаваемого образа. «Мастерская веселых художников». Создаем облака. "В гостях у Пачкули".

- Развитие образного воображения. «Рисование нитками». Использование методы нетрадиционных техник рисования.

- Задачи на переход точка-линия-плоскость-объем. «Мастерская бумажных дел».

 

3 занятия направлены на развитие причинно-следственного мышления.

 

- Задачи на восстановление причинно-следственных связей. "Мы Почемучки и Потомучки".

- Задачи на восстановление причинно-следственных связей. "Мы Почемучки и Потомучки". Продолжение.

- Задачи на составление причинно-следственных цепочек. «Почему так, а не иначе? Объясни?» Игра «Объяснялка».

 

6 занятий направлены на изучение приемов и методов активации творческого воображения.

 

- Игры на снятие психологической инерции. «В гостях у Хитрули».

- Приемы фантазирования (увеличение-уменьшение).

- Приемы фантазирования (наоборот).

- Метод фокальных объектов. «Мастерская добрых дел».

- Метод фокальных объектов. «Мастерская добрых дел». Продолжение.

- Ресурсы. Использование ресурсов. «Полезные ненужности»

 

4 занятия направлены на развитие функционального мышления.

 

- Назначение объектов и их частей. «Предметы – труженики».

- Понятие «Изделие», «инструмент». Взаимодействие. Обратимость. «Предметы-труженики».

- Понятие «Изделие», «инструмент». Взаимодействие изделия и инструмента. Обратимость. «Предметы – труженики» 

- Ресурсы. Решение проблемных ситуаций с использованием ресурсов.«Предметы – труженики».

 

4 занятия направлены на развитие системного мышления.

 

- Объект и его части. Системная вертикаль. Игра «Системные цепочки».

- Группировка объектов по общим признакам. Игры «Системные цепочки», «Расселялки».

- Развитие объектов в зависимости от их назначения «Путешествие во времени», «Пятиэкранчик».

- Развитие объектов в зависимости от их назначения «Путешествие во времени», «Пятиэкранчик». Продолжение.

 

8 занятий вводятся и отрабатываются основные понятия и инструменты ТРИЗ.

 

- Игры для подготовки к восприятию понятия «противоречие».

Игры «Наоборот» и «Хорошо-плохо».

- Игры для подготовки к восприятию понятия «противоречие».

Игры «Наоборот» и «Хорошо-плохо». Продолжение.

- Понятие ИКР. «Знакомьтесь, Мастер Сам». «Мастер Сам  и его советы».

- Понятие ИКР. «Знакомьтесь, Мастер Сам». «Мастер Сам  и его советы».

- Выделение проблемной ситуации. «Знакомство с «кислой парочкой».

- Использование ресурсов для получения ИКР. «Знакомство с Мастером Ресурсом».

- Решение задач с использованием ресурсов. «Работа скорой изобретательской помощи».

- Решение задач с использованием ресурсов. «Работа скорой изобретательской помощи».

 

В результате обучения у детей формируется ряд важных и востребованных качеств личности и умений – а именно:

  • организованность, критичность и нестандартное мышление (креативность),

  • способность к самообучению, к быстрому приобретению знаний и навыков,

  • уверенность в собственных силах, умение преодолевать трудности,

  • умение все разложить по «полочкам», видеть взаимосвязи,

  • умение ориентироваться и находить выход в необычной ситуации,

  • умение адаптироваться в новой для ребенка социальной среде.

 

   

 

В группе до 8 детей

Место проведения: Красная Пресня, д.9 (3 минуты пешком от метро Краснопресненская)

Стоимость 1-го блока из 4 занятий - 6600 рублей

    "Являясь педагогом дополнительного образования, и, наблюдая за педагогическим процессом, пришла к выводу, что дошкольники получают большой массив информации, но при этом не понимают, как им распорядиться на практике.
Именно этот пробел в образовательном процессе натолкнул меня на мысль предложить преподавание ТРИЗ в подготовительной к школе группе (6-7 лет) с последующим подключением к процессу детей 5-6 лет.
Адаптация ТРИЗ для дошкольников и детей начальной школы позволяет не только раскрывать их важную роль в сложном устройстве современного мира, но и превращает в маленьких изобретателей, погружая в процесс познания и созидания.
Преподавание предлагаемой методики учащимся начальной школы позволит раскрыть их скрытый потенциал , в том числе , в части анализа информационных потоков различной сложности".

Рекомендуем ознакомиться со статьей Натальи Трофимовой на портале "Слово учителю", чтобы лучше понять формат и цели курса:

 

ПОДАЙТЕ ЗАЯВКУ И КУРАТОР КУРСА РАССКАЖЕТ ВАМ ПОДРОБНОСТИ И ОТВЕТИТ НА ВСЕ ВОПРОСЫ.

Заявка ни к чему не обязывает, но значительно повышает шанс попасть в группу